Helsingin kaupungin toisen asteen opiskelijoille suunnatussa Liikuntacoach-toiminassa Penniina Toikkanen, Liikuntacoach/projektisuunnittelija toteutti kaksi alkeisuimakurssia, joista toinen pidettiin Mäkelänrinteen uimahallissa, ja toinen yksityisellä uima-altaalla.
Molemmat syksyn ryhmät ryhmät koostuivat maahanmuuttajataustaisista opiskelijoista, eivätkä he puhuneet juurikaan suomea. Kurssilaisten äidinkielenä oli moninainen yhdistelmä eri kieliä, kuten somali, arabia ja venäjä.
Kielimuuria kaatamassa
Kielimuuri on tehnyt opetuksesta perinteisesti haasteellista, mutta syksyn ryhmissä ohjauksen tueksi otettiin Hydrohexin tuottamat uimaopetusvideot tavoitteena yhdenvertaistaa uimaopetusta ja helpottaa opetettavan asian viestintää monikieliselle ryhmälle.
Altaassa nousee esille yhteisen kielen puuttumisen lisäksi muitakin haasteita esimerkkisuorituksen näyttämisessä.
- Vesi heijastaa, ja pinnan päältä on hankala nähdä veden alla tapahtuvaa opastusta.
- Vedessä tehtävää liikettä ei voi näyttää tarkasti maalta. Vesi kannattelee ja vastustaa liikettä, joten se ei ole sama asia kuin maalla tehtävä liike.
Uimaopetusvideoilla lähdettiin helpottamaan myös näitä haasteita.
Syksyn Liikuntacoach-toiminnan alkeisuimakurssien kohderyhmänä olivat uimataidottomat tai vain vähän uintia osaavat, joten lähtötaso oli alhainen. Kurssien tavoitteena oli oppia aivan perustaitoja, kuten vedessä toimiminen turvallisesti, ja alkeisuinnin taitoja. Kurssin aikana kaikki oppilaat saavuttivat nämä oppimistavoitteet, ja osa ui jo pitkiäkin matkoja itsenäisesti.
Miten Penniina käyttää videoita opetuksessa?
Kun Hydrohex otettiin käyttöön
Liikuntacoach-toiminnan alkeisuimakurssia varten rakennettiin räätälöidyt tuntirungot, jotka muodostettiin Liikuntacoachin omien tuntirunkojen pohjalta. Tämän oli tärkeää, sillä aiemmin tuntirungot olivat tiimikohtaisia, ja siten ne olivat aina kompromissin kaltainen yhdistelmä erilaisia opetustapoja.
Ennen tuntia
Päivän tuntiin Penniina valmistautuu käymällä läpi kyseisen päivän tuntisuunnitelman sekä tuntirungon. Hän katsoo videot läpi, ja etsii mahdollisesti tarvittavat lisävideot. Materiaaliin tutustuminen onkin Penniinan mukaan tärkein vinkki uudelle käyttäjälle:
“Käy läpi uintiharjoitteet ja tuntirungot. Tutustu yleisesti miten laite toimii, sekä miten siirtymät videosta toiseen ja yksittäisiin harjoitteisiin tapahtuvat.”
Tunnin aikana
Videoita on helppo selata ja näyttää haluamaansa harjoitetta videolta. Harjoitteen alussa video katsotaan yhdessä muutamaan kertaan. Harjoittelun aikana opiskelijat voivat sitten vielä käydä katsomassa videolta uudestaan mallia.
“Videoiden käyttö mahdollisti paremmin opetuksen altaan reunalta, kun selkeä esimerkki näytetään videolta. Tehtävästä harjoitteesta selostamiseenkaan ei mennyt niin paljon aikaa, kun kaikki näkivät mitä tehdään. Sekään ei haitannut, että halli on meluisa, tai jos ei ymmärtäisi täysin suomen kieltä.”
Tunnin jälkeen
Aiemmin kesäuimakoulussa kurssilaisille oli annettu vapaaehtoisina lisätehtävinä YouTube-videoita katsottavaksi kotona. Niiden heikkous oli siinä, että videot näyttivät koko suorituksen keskittymättä esimerkiksi juuri haluttuun liikkeen osaan.
Hydrohexissä videot ovat pilkotumpia, ja videot koostuvat vain niistä harjoitteista, joita uimaopettaja haluaa käyttää. Hydrohexin avulla visuaalinen opastus saatiin jo opetushetken aikana, eikä kotiläksyinä.
Näin ryhmien opetus muuttui
Penniina ajatteli, että hänen syksyn ryhmien välillä olisi ollut eroja, ja videot toimisivat eri tavalla eri ryhmille. Hän kuitenkin huomasi molemmissa ryhmissä samankaltaisia vaikutuksia:
- Videoiden käyttäminen rauhoitti odottelutilanteita. Kurssilaiset katsoivat odotellessaan miten esimerkkisuoritus menee. Tämä antoi aikaa tutustua tehtävään ja havainnoida myös pienempiä yksityiskohtia, joita videossa näkyi.
- Videoiden käyttäminen vähensi "sooloilua". Joskus kun ryhmäläiset ovat innoissaan tai ovat juuri oppineet uuden taidon, tunnilla esiintyy innokkaita kokeiluja, vaikka taidot ovat vielä puutteelliset. Videot vähensivät yksittäisten uimareiden riskinottoa, ja johti turvallisempaan opetustilanteeseen, sekä vähensi säätämistä.
- Vaikka toisessa uimahallissa oli valtavasti häiriötekijöitä ja haastavampi ympäristö, videot toimivat molemmissa paikoissa hyvin.
Kaiken kaikkiaan videoiden käyttö yhdenvertaisti oppimista. Jokainen lähtötasosta ja kielitaidosta huolimatta pystyi paremmin seuraamaan ja ymmärtämään opetusta, mikä näkyi myös positiivisesti oppimistuloksissa.
Yhdenvertaiset mahdollisuudet uimataidolle
Kurssilaisten palaute oli yksimielistä – videot helpottivat oppimista. Kommenttien perusteella videolta oli helppo ymmärtää, mitä altaassa pitäisi tehdä.
Penniinakin kommentoi: “Kurssilaiset suhtautuivat videoihin erittäin positiivisesti, kaikki kokivat videoiden tukevan oppimista.”
Vastaavia havaintoja on huomattu myös muiden uimaopetusryhmien kanssa. Lisäksi monikielisessä ja monikulttuurisessa ryhmässä videomateriaalit mahdollistavat yhdenvertaiset oppimismahdollisuudet erilaisille yksilöille.
“Hydrohex-uimaopetusmateriaaleista oli iso apua ja tuki jo ensimmäisellä kerralla. Se poisti kielimuuria minun ja kurssilaisten väliltä.”
Taustaa
Syksyn 2023 projekti Helsingin kaupungin Liikuntacoachien kanssa oli Hydrohexin ensimmäinen askel aikuisten uimaopetuksen kehityksessä. Tämä yhteistyö mahdollisti Hydrohexin uimaopetusmateriaalien ensimmäisen kokeilun vieraskielisten aikuisten opetuksessa.
Erityisen merkityksellisenä koimme projektin mahdollisuuden testata ja kehittää materiaalejamme monikielisten ja monikulttuuristen ryhmien tarpeisiin. Tämä kokemus antoi arvokasta tietoa ja suuntaviivoja materiaalien jatkokehitykseen, tavoitteenamme tarjota yhdenvertaiset oppimismahdollisuudet eri taustoista tuleville aikuisopiskelijoille.
